Penulis
Indriana Muliyanti, S.Pd, Ai Yuni Hayani, S.Pd, Sekar Fitri Puji Lestari, S.Pd, Rahma Mutia, S.Si, Arna Gusnia, S.Pd, Muhammad Hilmi Dwi Adani, S.Pd, Yulian Permana, S.Pd, Aisyah, S.Ag, Rianti Sudarisman Putri, S.Pd, Dian Nurdiyah, S.Pd, Ellis Latifah, S.Pd, Prio Rionggo, S.Pd, Anis Dwi Ariani, S.Pd, Yadi Ruslan, S.Pd, Ujang Toyib Taopik, S.Pd.I, Ganjar Gandara, S.Pd
Editor
Prof. Dr. Iim Wasliman, M.Si., M.Pd
Dr. Ida Tejawiani, M.M
Kategori
Buku Referensi
ISBN
Dalam proses
e-ISBN
Dalam Proses
Ukuran
14 x 20 cm
Halaman
xii + 192 hlm
Tahun Terbit
Januari 2026
Harga
Rp 95.000,-
Sinopsis
Perubahan paradigma pendidikan menuntut guru dan praktisi pendidikan untuk tidak lagi sekadar mentransfer pengetahuan, tetapi mampu merancang pembelajaran yang mendorong pemahaman mendalam, keterampilan berpikir tingkat tinggi, serta sikap dan nilai yang relevan dengan kehidupan nyata. Dalam konteks inilah, taksonomi Anderson dan Krathwohl menjadi kerangka konseptual yang sangat penting untuk dipahami dan diimplementasikan secara tepat.
Taksonomi Anderson dan Krathwohl sebagai revisi dari Taksonomi Bloom menawarkan pendekatan yang lebih komprehensif melalui dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan. Pendekatan ini memungkinkan pendidik merancang tujuan, strategi, dan evaluasi pembelajaran secara sistematis dan terintegrasi. Buku ini berupaya menjelaskan konsep tersebut secara runtut dan aplikatif agar mudah dipahami oleh pembaca.
Pembelajaran bermakna tidak dapat terwujud tanpa perencanaan yang matang. Oleh karena itu, buku ini menekankan pentingnya perancangan pembelajaran yang selaras antara tujuan pembelajaran, aktivitas belajar, dan asesmen. Keselarasan tersebut menjadi kunci dalam menciptakan pengalaman belajar yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik.
Buku ini disusun dengan pendekatan teoretis dan praktis. Secara teoretis, pembaca diajak memahami landasan filosofis dan psikologis pembelajaran bermakna. Secara praktis, buku ini menyajikan contoh perancangan pembelajaran yang dapat diterapkan di berbagai jenjang pendidikan, sehingga relevan bagi guru, dosen, maupun calon pendidik.
Dalam konteks implementasi kurikulum, baik Kurikulum Merdeka maupun kurikulum lainnya, pemahaman terhadap taksonomi Anderson dan Krathwohl menjadi sangat strategis. Buku ini diharapkan mampu membantu pendidik dalam merumuskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, serta indikator asesmen yang mencerminkan kompetensi abad ke-21. Penulis menyadari bahwa tantangan pembelajaran di era digital dan globalisasi semakin kompleks. Peserta didik dituntut untuk memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Melalui kerangka taksonomi yang dibahas dalam buku ini, pendidik diharapkan dapat merancang pembelajaran yang adaptif terhadap tuntutan tersebut.