Penulis
Nurzini Fazilet, S.Pd., M.Pd
Hasanudin, M. Pd
Denden Sumarlin, S.E., M.M
Sadiyah, S.Pd., M.Pd
Nurlaeni, M.Pd
Deasy Nurmaulidah, M.Pd
Kategori
Buku Referensi
ISBN
Dalam Proses
E-ISBN
Dalam Proses
Ukuran
14 x 20 cm
Jumlah Halaman
x + 148 hlm
Tahun Terbit
Januari 2026
Harga
Rp. 125.000,-
Sinopsis
Pendidikan tidak pernah sekadar menjadi urusan teknis penyelenggaraan sekolah atau pemenuhan kewajiban administratif negara. Pendidikan adalah denyut kehidupan publik, ruang di mana negara hadir secara nyata dalam membangun martabat manusia dan masa depan peradaban. Dalam konteks inilah, buku Transformasi Birokrasi dan Layanan Pendidikan: Menuju Pelayanan Publik Prima di Era Otonomi Daerah hadir sebagai refleksi kritis sekaligus tawaran pemikiran yang relevan dengan realitas pendidikan Indonesia hari ini. Era otonomi daerah membawa harapan besar akan hadirnya layanan pendidikan yang lebih dekat, responsif, dan berkeadilan. Namun dalam praktiknya, desentralisasi pendidikan belum sepenuhnya diiringi dengan transformasi cara pandang birokrasi. Pendidikan masih kerap diperlakukan sebagai urusan administratif, diukur melalui kepatuhan regulatif dan kelengkapan laporan, sementara mutu pembelajaran sebagai inti layanan publik sering kali terpinggirkan. Buku ini secara jujur mengungkap kenyataan tersebut dengan bahasa akademik yang tegas namun reflektif.
Melalui pembacaan kritis atas birokrasi pendidikan daerah, penulis menunjukkan bahwa problem pendidikan bukan semata terletak pada keterbatasan sumber daya, melainkan pada paradigma pengelolaan layanan. Birokrasi pendidikan yang seharusnya menjadi fasilitator pembelajaran justru sering terjebak dalam rutinitas administratif yang melelahkan pendidik dan menjauhkan layanan dari kebutuhan nyata peserta didik dan masyarakat.
Buku ini kemudian mengajak pembaca untuk melihat pelayanan publik pendidikan dari perspektif yang lebih substantif. Pelayanan publik tidak lagi dipahami sebatas prosedur dan standar administratif, melainkan sebagai kualitas pengalaman belajar yang dirasakan langsung oleh peserta didik. Dalam kerangka ini, pedagogi ditempatkan sebagai jantung layanan publik pendidikan, dan mutu pembelajaran menjadi indikator utama keberhasilan birokrasi. Salah satu kekuatan utama buku ini terletak pada keberaniannya mengintegrasikan teori pelayanan publik, kebijakan pendidikan, dan praktik pedagogis secara utuh. Pendekatan Deep Learning tidak diposisikan sekadar sebagai strategi pembelajaran, tetapi sebagai instrumen pelayanan publik yang memanusiakan peserta didik, menumbuhkan makna belajar, dan membangun kepercayaan publik terhadap pendidikan. Fokus pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menjadi pilihan yang sangat strategis. PAUD tidak hanya dipandang sebagai jenjang pendidikan awal, tetapi sebagai fondasi layanan publik pendidikan yang menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan. Melalui analisis dan refleksi praktik di tingkat daerah, buku ini menunjukkan bahwa transformasi birokrasi akan menemukan maknanya ketika berdampak nyata pada layanan pembelajaran anak-anak sejak usia dini. Lebih dari sekadar buku akademik, karya ini adalah ajakan moral bagi para pengambil kebijakan, birokrat pendidikan, pendidik, dan masyarakat untuk merefleksikan kembali tujuan hakiki pendidikan. Buku ini menegaskan bahwa pelayanan publik pendidikan yang prima tidak lahir dari tumpukan regulasi, melainkan dari keberpihakan kebijakan pada mutu pembelajaran dan kemanusiaan peserta didik.