Penulis
Prof. Dr. H. Endang Komara, M.Si
Dr. M. Eko Purwanto, M.M., M.H., M.Pd
Dr. Fidya Arie Pratama, M.Pd
Editor
Hanif Marwah Istiqomah, S.Pi, M.M
Habibah Ma’rifat Ilmi, S.Sos
Kategori
Buku Referensi
ISBN
Dalam proses
e-ISBN
Dalam Proses
Ukuran
14,8 x 20 cm
Halaman
xii + 402 hlm
Tahun Terbit
Juli 2026
Harga
Rp 225.000,-
Sinopsis
Kegelisahan akademik inilah yang mendorong kami untuk menyusun buku ini. Sebagai peneliti, praktisi, dan pemerhati pendidikan, kami meyakini bahwa persoalan utama pendidikan Indonesia bukan semata-mata terletak pada keterbatasan sumber daya, tetapi juga pada belum optimalnya efektivitas manajemen program kerja sekolah dalam memperkuat kompetensi pedagogis guru sebagai aktor utama pembelajaran.
Buku ini lahir dari keyakinan bahwa setiap program sekolah seharusnya dirancang berdasarkan kebutuhan nyata, dikelola melalui prinsip-prinsip manajemen mutu, dilaksanakan secara profesional, dievaluasi secara objektif, dan diukur berdasarkan dampaknya terhadap peningkatan kompetensi guru serta hasil belajar peserta didik. Selama ini tidak sedikit sekolah yang berhasil menyusun program kerja secara administratif, namun belum seluruhnya mampu membuktikan efektivitas implementasinya. Akibatnya, berbagai kegiatan sering berakhir sebagai rutinitas tahunan yang menghabiskan energi, waktu, dan anggaran tanpa menghasilkan perubahan yang signifikan terhadap kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, buku ini berupaya membongkar berbagai faktor yang menentu-kan keberhasilan program kerja sekolah melalui pendekatan manajemen mutu yang sistematis, terukur, dan berbasis bukti (evidence-based management).
Dalam pembahasannya, buku ini menguraikan secara komprehensif bagaimana proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengendalian, evaluasi, hingga perbaikan berkelanjutan (continuous quality improvement) dapat menjadi instrumen strategis dalam memperkuat kompetensi pedagogis guru. Lebih dari sekadar menawarkan konsep, buku ini juga memperke-nalkan Model Purwalodra (Pola Kelola Utama Reka Wiyata dan Layanan Optimalisasi Didaktik untuk Rancangan Aksi) sebagai sebuah model konseptual yang mengintegrasikan prinsip-prinsip manajemen mutu dengan penguatan kapasitas profesional guru. Model ini menempatkan program kerja sekolah bukan sebagai dokumen administratif, melainkan sebagai instrumen perubahan organisasi yang berorientasi pada peningkatan kualitas proses pembelajaran, budaya mutu sekolah, serta terciptanya ekosistem pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman. Harapan terbesar dari buku ini adalah tumbuhnya paradigma baru dalam pengelolaan sekolah, yaitu bahwa keberhasilan lembaga pendidikan tidak diukur dari banyaknya program yang disusun, melainkan dari efektivitas implementasi, keberlanjutan perbaikannya, dan dampak nyata yang dirasakan oleh guru maupun peserta didik. Kepala sekolah, guru, pengawas, tenaga kependidikan, pemerintah daerah, hingga para pengambil kebijakan perlu membangun komitmen bersama bahwa budaya mutu hanya akan tumbuh apabila seluruh proses pengelolaan sekolah dilaksanakan secara profesional, kolaboratif, akuntabel, dan berorientasi pada peningkatan kualitas layanan pendidikan. Dengan demikian, penguatan kompetensi pedagogis guru bukan lagi menjadi agenda individual, melainkan menjadi bagian integral dari sistem manajemen mutu sekolah yang berjalan secara konsisten dan berkesinambungan